Negatywne i pozytywne aspekty nauczania zdalnego z punktu widzenia studentów wyższych uczelni technicznych
Negatywne i pozytywne aspekty nauczania zdalnego z punktu widzenia studentów wyższych uczelni technicznych
Data
2022
Autorzy
Czajkowska, Agnieszka
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II
Streszczenie
Pandemia COVID-19 wywoływana przez koronawirusa SARS-CoV-2 spowodowała
prawdziwą rewolucję w kształceniu dzieci i młodzieży, wymuszając zmianę
dotychczasowej formy edukacji. Początki były trudne zarówno dla dzieci, młodzieży,
nauczycieli jak i rodziców. W niniejszym artykule przeanalizowano spostrzeżenia
studentów wydziałów technicznych dotyczące trudności jakie napotkali
na drodze zdobywania wiedzy w formie zdalnej. Wystosowano ankietę i zebrano
informacje na temat negatywnych i pozytywnych aspektów kształcenia na odległość
z ich punktu widzenia. Ankieta składała się z trzech części: dwie pierwsze
części stanowią pytania otwarte, natomiast trzecia wymaga udzielenia odpowiedzi
twierdzących lub przeczących na postawione pytanie. Ankiety przeprowadzono
wśród 240 studentów na dwóch uczelniach wyższych o profilu technicznym. Z przeprowadzonych
badań wynika, że najczęściej wymienianym aspektem negatywnym
nauki zdalnej jest „brak bezpośredniego kontaktu z prowadzącym”, a za pozytywny
podano „więcej wolnego czasu”.
Opis
Słowa kluczowe
dydaktyka,
metody dydaktyczne,
jakość,
COVID,
diagram
Pareto-Lorenza