Potencjał metody projektowej w nauczaniu zdalnym na uczelni wyższej na przykładzie przedmiotu „Projekt edukacyjny”
Potencjał metody projektowej w nauczaniu zdalnym na uczelni wyższej na przykładzie przedmiotu „Projekt edukacyjny”
Data
2022
Autorzy
Kowalczyk, Marlena Mirosława
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II
Streszczenie
Pandemia COVID-19 stanowiła wyzwanie dla szkolnictwa wyższego. Dostrzeżono
potencjał innowacyjnych metod pracy, takich jak metoda projektowa (PrBL)
czy problemowa (PBL). Celem artykułu jest prezentacja potencjału metody projektowej
w warunkach edukacji zdalnej. PrBL zastosowano w ramach przedmiotu
„Projekt edukacyjny”, realizowanego w Państwowej Uczelni im. Stefana Batorego.
Wyzwaniem było przede wszystkim osiągnięcie efektów uczenia się, dlatego zaplanowano
działania kompensacyjne oraz zmodyfikowano podejście do przedmiotu.
Kwestiami problematycznymi były między innymi: definiowanie celów projektu
(grupowo – online, a nie indywidualnie – w sali), konieczność znalezienia problemu
interesującego dla wszystkich uczestników kursu, czy też budowanie zaangażowania
uczestników projektu. Metoda została pozytywnie oceniona przez uczestników
oraz prowadzącego z uwagi na jej wysoką efektywność. Produktami powstałymi w
wyniku realizacji zajęć były dwie publikacje zwarte o charakterze naukowo-badawczym
pt. „Zagrożenie fonoholizmem u nastolatków w czasie pandemii COVID-19.
Projekt edukacyjny studentów w warunkach pracy zdalnej” i „Hejt w Internecie w
opinii współczesnych nastolatków”.
Opis
Słowa kluczowe
metoda projektowa (PrBL),
metoda problemowa (PBL),
nauczanie zdalne w szkole wyższej,
projekt edukacyjny