Korzystanie dzieci i młodzieży z TIK w kontekście kształtowania kompetencji kluczowych / Children and Young People’s Use of ICT in the Context of Developing Key Competences

Abstract

Dynamiczny rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) oddziałuje na wszystkie obszary funkcjonowania jednostki oraz społeczeństwa. Koniecznym staje się umiejętność dopasowania, elastycznego reagowania, nadążanie za zmianą przy jednoczesnym zachowaniu zasad bezpieczeństwa i higieny cyfrowej. Określone zostały kompetencje kluczowe, które należy kształcić w procesie edukacji dzieci i młodzieży, by sprostać wyzwaniom trudnej do przewidzenia i nieznanej przyszłości. Jednocześnie dzieci i młodzież, już od najmłodszych lat, mają szeroki dostęp do zasobów TIK, z których korzystają głównie w celach rozrywkowo-komunikacyjnych. Tworzy to środowisko, w którym proces edukacji i rozwoju może być zaburzony, a rozwój części kompetencji kluczowych ograniczać, a być może w pewnym stopniu nawet wykluczać, kształtowanie innych kompetencji, również uznanych za kluczowe. Celem rozdziału jest przedstawienie, na podstawie aktualnej literatury, analizy dokumentów oraz badań i raportów, w jaki sposób dzieci i młodzież korzystają z TIK oraz wskazanie zagrożeń, jakie z tego wynikają w kontekście kształtowania ich kompetencji kluczowych.

Dynamic development of Information and Communication Technology (ICT) impacts on all areas of individual and society activities. It becomes necessary to have the ability to adjust, to react in flexible way, to follow the changes while keeping the rules of safety and digital hygiene. There are pointed the key competences, which are needed to develop to meet the challenges of unpredictable and unfamiliar future. At the same time, children and teenagers, from a very early age, have wide access to ICT and use them mainly for entertainment and communication purposes. It creates an environment which may have a negative impact on the process of learning and growth. The development of some key competences may be limited or even contrary to the development of another one indicated as key competences as well. The purpose of this chapter is to present the way children and teenagers use ICT and to point out the dangers of it in the context of development of their key competences. The following research methods and techniques were used: subject literature analysis, legal texts and acts analysis, reports and research data analysis.