Student jako badacz – w kierunku wspierania pracy badawczej w kształceniu neofilologicznym

Abstract

Wobec zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej, wraz z autonomizacją ucznia, nauczyciel języka obcego staje przed nowymi wyzwaniami w pracy dydaktycznej. Zmiana roli współczesnego nauczyciela wymaga stałego monitorowania i oceniania efektywności własnej pracy, konstruowania innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych oraz ewaluację ich skuteczności w działaniu. Nowoczesny nauczyciel potrafi badać procesy zachodzące w klasie dla bardziej skutecznego przekazywania wiedzy i rozwijania umiejętności językowych swoich uczniów. Celem niniejszego artykułu jest analiza oczekiwań studentów wobec seminarium magisterskiego jako swoistego „poligonu” badawczego. Przedstawione zostaną wyniki pilotażowego badania ankietowego oraz propozycje rozwiązań metodycznych zmierzających w kierunku kształtowania kompetencji badawczych studentów neofilologii-przyszłych nauczycieli.