Percepcja ryzyka geopolitycznego a gotowość do mobilności akademickiej wśród studentów uczelni wyższej / Perceptions of Geopolitical Risk and Willingness to Engage in Academic Mobility Among University Students

Abstract

Celem rozdziału jest zbadanie zależności między percepcją ryzyka geopolitycznego a gotowością studentów szkół wyższych do podejmowania mobilności akademickiej. Problem badawczy dotyczy tego, w jakim stopniu i w jaki sposób postrzegane zagrożenia geopolityczne (np. konflikty zbrojne, terroryzm, niestabilność polityczna) wpływają na chęć studiowania za granicą lub uczestnictwa w wymianach akademickich. W części teoretycznej dokonano przeglądu literatury z obszaru nauk o bezpieczeństwie, obejmującego definicje ryzyka geopolitycznego oraz pojęcie mobilności akademickiej wraz z korzyściami i barierami jej towarzyszącymi. W części empirycznej przedstawiono metodologię badania własnego – ankiety diagnostycznej przeprowadzonej wśród studentów polskiej uczelni – oraz wyniki statystyczne dotyczące poziomu postrzeganego ryzyka i deklarowanej gotowości do wyjazdów zagranicznych. Wyniki wskazują m.in., że wyższa percepcja globalnych zagrożeń istotnie obniża skłonność do mobilności: studenci silnie obawiający się obecnej sytuacji geopolitycznej rzadziej planują studia za granicą. Rozdział zawiera dyskusję uzyskanych rezultatów w kontekście wcześniejszych badań (krajowych i zagranicznych) oraz rekomendacje praktyczne. Rezultaty mogą znaleźć zastosowanie w kształtowaniu programów wsparcia dla studentów – tak, aby przeciwdziałać nadmiernym obawom i zachęcać do korzystania z możliwości mobilności akademickiej pomimo niepewności globalnej.

The aim of this article is to examine the relationship between the perception of geopolitical risk and the readiness of university students to engage in academic mobility. The research problem focuses on the extent to which perceived geopolitical threats (e.g. armed conflicts, terrorism, political instability) influence students’ willingness to study abroad or participate in academic exchange programs. The theoretical section reviews the literature in security studies, covering definitions of geopolitical risk and the concept of academic mobility, along with their benefits and barriers. The empirical section presents the methodology of the author’s own study – a diagnostic survey conducted among students of a Polish university – as well as statistical results regarding the level of perceived risk and the declared readiness for international travel. The findings indicate, among other things, that a higher perception of global threats significantly reduces the willingness to be mobile: students who strongly fear the current geopolitical situation are less likely to plan to study abroad. The article includes a discussion of these results in the context of prior domestic and international research, and practical recommendations. The results may be applied in designing support programs for students to counteract excessive fears and encourage them to take advantage of academic mobility opportunities despite global uncertainties.