Jakościowy zwrot rozwoju polskich szkół – aspekt postulatywny Qualitative turn in the development of Polish schools – a postulated aspect

Miniatura obrazu
Data
2018-03
Autorzy
Białas, Marcin
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Streszczenie
Celem niniejszej pracy jest wskazanie propozycji jakościowych zmian, jakie winny nastąpić we współczesnych polskich szkołach. Przeciwstawiają się one traktowaniu uczniów w kategorii „biologizmu”, który warunkuje konieczność napełnienia ich wiedzą podawaną w postaci gotowej „pigułki”. Akcentując wolność uczniów do dokonywania własnych wyborów i ich gotowość do samorealizacji, propaguje zdobywanie wiedzy w sposób aktywny, twórczy, problemowy oraz przyjazny, ujmując uczniów jako suwerenów własnego rozwoju.
The aim of the present work is to indicate the qualitative proposals for changes to be made in the contemporary Polish schools. They oppose the “biologistic” approach to students, insisting on the need to fill them with knowledge in the form of a premade “pill”. By emphasising the freedom of students to make their own choices and their readiness for self-realisation, it promotes the acquisition of knowledge in an active, creative, problem-oriented and friendly way, picturing students as sovereigns of own development.
Opis
Słowa kluczowe
szkoła, reforma, zmiany jakościowe, wolność, suweren rozwoju, school, reform, qualitative changes, freedom, sovereign of development
Cytowanie
Białas, M. (2018). Jakościowy zwrot rozwoju polskich szkół – aspekt postulatywny. Rozprawy Społeczne, 12(1), 15-20. https://doi.org/10.29316/rs.2018.02