Bezpieczeństwo edukacyjne absolwentów szkół wyższych

Abstract

Definiowanie bezpieczeństwa w stosunku do jednostek i organizacji oraz wspólnot umożliwia skierowanie tego pojęcia w zakres tematyczny obejmujący rozwój, aktywność zawodową oraz społeczną, które są zmienne w czasie. Szczególnie istotne jest to w przypadku absolwentów szkół wyższych, stojących przed kluczowym momentem w ich życiu – tranzycją. Aby wejście na rynek pracy przyniosło oczekiwany efekt w postaci satysfakcjonującego zatrudnienia, absolwenci muszą dokonać konfrontacji posiadanych zasobów z oczekiwaniami pracodawców. Kontakt popytu na pracę z jej podażą, w wielu przypadkach przynosi jednak negatywny rezultat – absolwent staje się osobą bezrobotną. Przyjmując typologię badań naukowych należy się zastanowić, co na poziomie eksploracyjnym może być przyczyną takiego stanu rzeczy, zaś na poziomie eksplanacyjnym, która z przyczyn determinuje ten stan. Jak się okazuje, kluczowym zagadnieniem staje się kapitał kariery, który absolwent buduje w trakcie nauki i rozwija jego zasoby. Poznanie oraz weryfikacja zagadnień w tym zakresie pozwoliły na realizację celu pracy, którym było zdefiniowanie i deskrypcja bezpieczeństwa edukacyjnego, zarówno w odniesieniu do stanu, jak i procesu, na podstawie analizy literatury przedmiotu. Z kolei przeprowadzenie badań własnych w grupie absolwentów szkoły wyższej miało na celu wskazanie determinant bezpieczeństwa edukacyjnego w szkolnictwie wyższym.