Relationships of refugee children in the peer group. Examples from pedagogical practice / Relacje dzieci-uchodźców w grupie rówieśniczej. Przykłady z praktyki pedagogicznej

Abstract

Ukrainian citizens fleeing the war find their way to Poland. According to Polish educational law, children of Ukrainian refugees are subject to compulsory education and attend schools together with children of Polish origin. Material and methods: The aim of the research was to determine the relationships of refugee children in the peer group. The research of a diagnostic nature was carried out among 101 children in elementary schools in “0” classes in the Lublin province. The study used the author’s Social Skills Sheet Results: The analysis of the research results showed differences in the level of some skills shaping the relationships of refugee children in the peer group, and even their greatest differentiation in some cases. Conclusions: The diagnosis result regarding the relationships of refugee children in the peer group can be interpreted as satisfactory for the entire study group, although in some cases skills were noted that were difficult for the children.

Uciekający przed wojną obywatele Ukrainy trafiają do Polski. Zgodnie z polskim prawem oświatowym dzieci ukraińskich uchodźców podlegają obowiązkowi szkolnemu i uczęszczają do szkół razem z dziećmi pochodzenia polskiego. Materiał i metody: Celem badań było określenie relacji dzieci-uchodźców w grupie rówieśniczej. Badania pedagogiczne o charakterze diagnostycznym przeprowadzono wśród 101 dzieci w szkołach podstawowych w klasach ,,0” na terenie woj. lubelskiego. W badaniach zastosowano autorskie narzędzie badawcze zwane Arkuszem umiejętności społecznych. Wyniki: Analiza wyników badań wykazała różnice w poziomie niektórych umiejętności kształtujących relacje dzieci-uchodźców w grupie rówieśniczej, a nawet ich największe zróżnicowanie w niektórych przypadkach. Wnioski: Wynik diagnozy relacji dzieci-uchodźców w grupie rówieśniczej można zinterpretować w odniesieniu do całej badanej grupy jako zadawalający mając na uwadze problemy dzieci, ich emocje i doświadczenie traumy wojennej ale w niektórych przypadkach odnotowano umiejętności sprawiające dzieciom trudności w ich opanowaniu. W związku z tym rekomenduje się w stosunku do niektórych dzieci podjęcie zaplanowanych w sposób profesjonalny działań interwencyjnych.