Blockchain and the Internet of Things (IoT) in the logistics of work and education / Blockchain i Internet rzeczy (IoT) w pracy i edukacji logistyka

Abstract

Subject and purpose of work: The combination of blockchain and the Internet of Things (IoT) in logistics has great potential. They form the basis of a new model of technology – and experiencebased education. A review of the literature indicates that their application in universities is still at a pioneering stage. Materials and methods: T he purpose of t he conducted research was t o a nalyze a nd evaluate the possibility of using blockchain and IoT in the logistics teaching process at the university level. The starting point of the analysis conducted was to define the importance of technology and technology in logistics, with particular emphasis on blockchain and IoT. Results: As a result of the research, it was determined that the analyzed technologies provide a number of opportunities in the didactic process, and the author proposed courses, topics and work methodology. Conclusions: Although blockchain and IoT technologies enable effective and innovative didactics according to the latest standards. However, their implementation poses numerous challenges, including investment, organizational and methodological ones. The author used critical analysis of the literature and a case study (ANS AS in Walbrzych) as research methods.

Przedmiot i cel badań: Połączenie blockchaina i Internetu rzeczy (IoT) w logistyce ma ogromny potencjał. Stanowią podstawę nowego modelu kształcenia opartego na technologii i doświadczeniach. Przegląd literatury wskazuje, że ich zastosowanie w uczelniach pozostaje wciąż na etapie pionierskim. Materiały i metody: Celem przeprowadzonych badań była analiza i ocena możliwości zastosowania blockchain i IoT w procesie dydaktycznym logistyków na poziomie szkoły wyższej. Punktem wyjścia przeprowadzonej analizy było zdefiniowanie znaczenia technologii i techniki w logistyki, ze szczególnym wskazaniem na blockchain i IoT. Wyniki: W efekcie przeprowadzonych badań ustalono, że analizowane technologie stwarzają szereg możliwości w procesie dydaktycznym, autorka zaproponowała kursy, tematy i metodykę pracy. Wnioski: Technologie blockchain i IoT umożliwiają wprawdzie skuteczną i innowacyjną dydaktykę zgodnie z najnowszymi standardami. Jednak ich wdrożenie wiąże się z licznymi wyzwaniami, w tym inwestycyjnymi, organizacyjnymi oraz metodycznymi. Autorka zastosowała krytyczną analizę literatury oraz case study (ANS AS w Wałbrzychu) jako metody badawcze.