Academic stress and depression among college students: the mediating effect of parental attachment

Abstract

The current study aimed to understand the mediating role of parental attachment in the relationship between academic stress and depression. Academic stress and parental attachment have both been studied for their strong correlation with depression and also as a predictor of depression. This study focused on the path mechanism that exists between academic stress and depression and whether parental attachment can be a protective factor that shields an individual from mental health deterioration due to academic stress. The author hypothesized that parental attachment has a significant mediating role to play in the relationship existing between academic stress and depression. Material and methods. A sample of 120 college students (60 males, 60 females) was collected from colleges over Northern India. Academic Stress scale, Parental Attachment Scale and Beck Depression Inventory were used to measure the variables. Results. The results of the study indicated that parental attachment plays role of a partial and significant mediator between academic stress and depression. Conclusions. The findings imply the importance of parental attachment for an individual during young adulthood. They also suggest to the practitioners, policy makers, health care specialists that the significance of parent-child relationship needs to be understood and exploited to alleviate the effect of mental health issues among the college students.

Celem niniejszych badań było zrozumienie pośredniczącej roli przywiązania do rodziców w związku między stresem akademickim a depresją. Zarówno stres akademicki, jak i przywiązanie do rodziców były badane pod kątem ich silnej korelacji z depresją, a także jako predyktor depresji. Niniejsze badania koncentrowały się na istniejącym mechanizmie ścieżki między stresem akademickim a depresją oraz na tym, czy przywiązanie do rodziców może być czynnikiem ochronnym, który chroni jednostkę przed pogorszeniem zdrowia psychicznego spowodowanym stresem akademickim. Postawiono hipotezę, że przywiązanie do rodziców odgrywa znaczącą rolę pośredniczącą w związku między stresem akademickim a depresją. Materiał i metody. Zebrano próbę 120 studentów (60 mężczyzn, 60 kobiet) uczelni w północnych Indiach. Do pomiaru zmiennych zastosowano skalę stresu akademickiego, skalę przywiązania do rodziców oraz skalę depresji Becka. Wyniki. Wyniki badań wskazują, że przywiązanie do rodziców odgrywa rolę częściowego i znaczącego mediatora między stresem akademickim a depresją. Wnioski. Ustalenia implikują znaczenie przywiązania do rodziców dla młodych ludzi wkraczających w dorosłe życie. Sugerują również praktykom, decydentom politycznym i specjalistom opieki zdrowotnej, że znaczenie relacji rodzic-dziecko musi być zrozumiane i wykorzystane w celu złagodzenia skutków problemów ze zdrowiem psychicznym wśród studentów.