Transformations and Challenges of Polish Educational Policy – Social Assessment and Future Perspectives / Przeobrażenia i wyzwania polskiej polityki edukacyjnej – ocena społeczna i perspektywy na przyszłość
Transformations and Challenges of Polish Educational Policy – Social Assessment and Future Perspectives / Przeobrażenia i wyzwania polskiej polityki edukacyjnej – ocena społeczna i perspektywy na przyszłość
Data
2025-02-24
Autorzy
Nesterok, Mateusz Dominik
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Streszczenie
The article presents the results of research on the social perception of several aspects of Polish
educational policy, including the assessment of the latest proposed changes in the Polish education system
and the idea of introducing gamification and game-based learning into Polish schools.
Material and methods: The study was conducted on 201 individuals, using a custom questionnaire to
assess specific aspects comprising educational policy.
Results: Analysis of the respondents’ answers confirms the hypothesis that Polish educational policy
requires profound reforms, which provides a basis for social debate in this area.
Conclusions: The respondents are knowledgeable about the Polish education system and hold a critical
view of it. They recognize the need for profound changes that require political intervention.
W artykule przedstawiono wyniki badań nad społeczną percepcją kilku aspektów polskiej polityki edukacyjnej, a w tym ocenę najnowszych propozycji zmian w polskim szkolnictwie oraz idei wprowadzenia do polskich szkół gamifikacji i grywalizacji. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono na 201 osobach. Wykorzystano w tym celu autorski kwestionariusz oceny konkretnych aspektów składających się na politykę edukacyjną. Wyniki: Analiza odpowiedzi osób badanych pozwala na potwierdzenie hipotezy, jakoby polska polityka edukacyjna wymagała głębokich reform, co stanowi pole do podjęcia debaty społecznej w tym zakresie. Wnioski: Osoby badane posiadają wiedzę na temat polskiej oświaty i są w stosunku do niej krytyczne. Dostrzegają potrzebę dogłębnych zmian, które wymagają interwencji politycznej.
W artykule przedstawiono wyniki badań nad społeczną percepcją kilku aspektów polskiej polityki edukacyjnej, a w tym ocenę najnowszych propozycji zmian w polskim szkolnictwie oraz idei wprowadzenia do polskich szkół gamifikacji i grywalizacji. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono na 201 osobach. Wykorzystano w tym celu autorski kwestionariusz oceny konkretnych aspektów składających się na politykę edukacyjną. Wyniki: Analiza odpowiedzi osób badanych pozwala na potwierdzenie hipotezy, jakoby polska polityka edukacyjna wymagała głębokich reform, co stanowi pole do podjęcia debaty społecznej w tym zakresie. Wnioski: Osoby badane posiadają wiedzę na temat polskiej oświaty i są w stosunku do niej krytyczne. Dostrzegają potrzebę dogłębnych zmian, które wymagają interwencji politycznej.
Opis
Słowa kluczowe
educational policy,
public policy,
reform,
education,
teaching,
society,
polityka edukacyjna,
polityka publiczna,
reforma,
edukacja,
nauczanie,
społeczeństwo
Cytowanie
Nesterok, M., (2025). Transformations and Challenges of Polish Educational Policy – Social Assessment and Future Perspectives / Przeobrażenia i wyzwania polskiej polityki edukacyjnej – ocena społeczna i perspektywy na przyszłość, Social Dissertations / Rozprawy Społeczne, 19(1), 27-66 https://doi.org/10.29316/ rs/197260